Recuerdos de un campamento juvenil internacional

Esta cuenta regresiva es habitual en el Teatro Foro, técnica que los jóvenes aprendieron y practicaron en el campamento junto con otras dinámicas dramáticas. El Teatro Foro fue desarrollado por el brasileño Augusto Boal como una forma de teatro participativo cuyo objetivo principal es buscar soluciones a situaciones problemáticas, generalmente relacionadas con opresión o injusticia (Jansson 2015). Se representa la situación mediante escenas dramáticas y posteriormente se invita al público a analizarla y transformarla.

En la práctica, el público puede dar instrucciones a los actores o incluso subir al escenario a interpretar un papel. También existe una modalidad en la que los participantes crean sus propias escenas basadas en experiencias reales que desean cambiar (Ventola & Renlund 2005). Esta fue la forma trabajada en Barcelona.

Antes de preparar las presentaciones de Teatro Foro, dedicamos un día y medio a dinámicas de conocimiento mutuo, cohesión grupal y exploración de la inclusión y la solidaridad mediante sociometría y teatro de historias. Según las devoluciones de los jóvenes, logramos crear un ambiente seguro y de confianza:

“Lo mejor fue conocer a nuevas personas y culturas, y aprender diferentes estilos de trabajo dramático.”
“Lo más significativo fue hacer cosas juntos y poder ser uno mismo. Compartir ideas y pensamientos. Encontrar conexión con otros jóvenes.”
“Quiero agradecer al grupo por su apertura y buen espíritu, que creó un espacio seguro para participar.”
“Aprendí a ser más abierta con mis pensamientos. Puedo decir lo que pienso sin necesidad de complacer a otros quedándome callada.”

Estas observaciones muestran claramente cómo se construyó la conexión y la importancia de compartir perspectivas.

También conocimos las posibilidades del Teatro Foro visitando los ensayos de un grupo teatral de jóvenes solicitantes de asilo. En su presentación relataron la difícil situación de su país, su travesía por mar y la construcción de una nueva vida en España. La experiencia fue profundamente emotiva. Una joven lo describió así:

“Vimos la presentación de otro grupo basada en sus propias experiencias como solicitantes de asilo. Fue conmovedora y nos enseñó más sobre el Teatro Foro. La experiencia completa fue única y educativa.”

Otra joven reflexionó:

“A través del teatro se pueden expresar y trabajar temas difíciles y complejos de forma corporal e incluso sin palabras. También puede ser una herramienta para procesar traumas.”

Esto se relaciona con el estudio canadiense de Ramdath (2016), donde la participación en Teatro Foro fortaleció la confianza, la autoeficacia y el sentido de comunidad entre jóvenes inmigrantes.

Los jóvenes del campamento fueron motivados, abiertos y valientes en expresar pensamientos y emociones. El campamento culminó en presentaciones de Teatro Foro preparadas en pequeños grupos.

Las obras creadas abordaron temas de inclusión, cuidado, la importancia del periodismo, intervención contra el acoso y actos solidarios en la vida cotidiana. En cada caso se exploraron nuevas estrategias para transformar las injusticias mostradas, invitando a miembros del público a actuar alternativas diferentes.

Una joven comentó:

“Nuestra obra trataba sobre un opresor y un grupo oprimido. Hablar sobre Palestina era importante para todos y estoy orgullosa de cómo lo expresamos.”

Otra añadió:

“Fue increíble trabajar temas difíciles a través del drama. Pudimos mostrar nuestra opinión y probar cómo es actuar según nuestros valores en una situación complicada.”

Jansson (2015) destaca que alterar la escena original —parte esencial del Teatro Foro— muestra de forma concreta lo diversas que pueden ser las interpretaciones y soluciones de un mismo problema.

“Creo que mediante los métodos dramáticos o el teatro es posible entrenar muchas habilidades útiles también en la vida (laboral).”

Este comentario resume bien la naturaleza formativa del drama. Según Siren (2016), los procesos artísticos requieren vulnerabilidad y intercambio de experiencias, lo que fortalece la confianza. El encuentro creativo es igualitario y puede desmantelar jerarquías, fortalecer al grupo y promover el desarrollo individual.

El teatro implica asumir responsabilidad y colaborar con personas diversas: competencias fundamentales en la vida y el trabajo.

Otro comentario:

“Lo más importante del campamento fue el conjunto y las reflexiones que surgieron… Aprendí cómo el drama puede utilizarse para tratar muchos temas distintos.”

Según Heikkinen (2017), los métodos dramáticos son adecuados para explorar conocimientos, habilidades, educación emocional y ciudadanía. Los participantes obtienen comprensión no solo sobre sí mismos sino también sobre cómo se relacionan con los demás y con la cultura.

Otros testimonios reflejan inspiración y crecimiento personal:

“Recibí nueva inspiración y motivación. Se encendió mi chispa teatral.”
“Pude soltar un poco el control y dejarme llevar.”

Cuatro días es poco tiempo, pero a veces ocurren verdaderas transformaciones.

He trabajado como facilitadora y docente de drama casi 30 años, y sigo sorprendida por la fuerza de los procesos colectivos. Dieciséis jóvenes de diferentes países trabajaron juntos cuatro días, exploraron temas esenciales sin un idioma común fuerte, sin experiencia teatral previa y con diferencias culturales. A veces el trabajo fue caótico, los horarios cambiaron y parecía que las obras no estarían listas. Aun así —o precisamente gracias a estas dificultades— la magia del teatro surgió una vez más. Las presentaciones conmovieron, empoderaron y generaron esperanza. El mundo mejora cuando lo cambiamos.

Los proyectos CERV pueden parecer exigentes y no tan lucrativos, pero responden muy bien a la misión de las universidades de ciencias aplicadas de desarrollar el mundo laboral. Esta financiación permitió estrechar la colaboración con actores del trabajo juvenil y con organizaciones educativas internacionales. La polinización cruzada entre entornos de aprendizaje formal y no formal es enriquecedora para la pedagogía universitaria.

Y el valor del proyecto no termina con el campamento: ahora, con estas experiencias en sus mochilas, los jóvenes empezarán a planificar sus propios talleres e iniciativas de participación en sus países. ¡Habrá novedades!