Сувенири от международен младежки лагер

Структурата на статията следва драматургията на творческата групова работа:
Въведение – представяне на проекта и фона на лагера;
Действие – съдържанието на лагерната програма и значението на драматичната работа, разказано чрез опита на младежите;
Рефлексия – анализ на значението на лагера за регионалното развитие и партньорските мрежи.

Младите участници от Финландия споделиха преживяванията си писмено и дадоха разрешение техните цитати да бъдат използвани в тази статия. В текста те са отбелязани в курсив и кавички.

Финансиращата програма на Европейския съюз CERV (Citizen Engagement and Participation) цели да защитава общите ценности и права на ЕС. Тя подкрепя граждански организации и научни дейности. Проектът YSI-ACT е практическа реализация на тази програма.

Координатор е Associació La Xixa Teatre (Испания), а партньори са:

• Laurea University of Applied Sciences (Финландия),
• Active Bulgarian Society – ABS (България),
• Neolena Gia Antalagi Kai Katanoisi (Кипър).

Целта е да се предотврати дискриминацията срещу млади хора (16–25 г.) в уязвимо положение, да се повиши осведомеността за човешките права в ЕС и да се насърчи активното участие на младежите. Проектът укрепва и методите в младежката работа чрез обучение на професионалисти в творчески и участващи практики. Тези професионалисти водят работилници по темите на приобщаването в своите страни.

В тези работилници се изследваха приобщаването, солидарността и влиянието чрез методи на участващото изкуство и драмата. Във Финландия се проведоха общо шест работилници – три в Laurea Тиккурила и три в център Leikkivä в Хелзинки. Общият брой участници беше 24 младежи. Четирима бяха избрани за лагера в Барселона.

С финландската група се срещнахме предварително веднъж, за да обсъдим целите на лагера и програмата. Освен това беше организирана онлайн среща за всички участници от четирите страни, което помогна за намаляване на притесненията и изграждане на очаквания.

Творческите и театрални методи целяха да укрепят емоционалните и социалните умения както в работилниците, така и в лагера. Драмата като педагогически инструмент изисква съвместна работа, пълно присъствие и позволява изследване на мисли и чувства чрез действие (Toivanen 2016).

Тази командна реплика е характерна за Форум театъра, който младежите изучаваха през лагера. Форум театърът, разработен от бразилеца Аугусто Боал, е форма на участващ театър, насочена към намиране на решения на несправедливи или потиснически ситуации (Jansson 2015). Представят се сцени, след което публиката се приканва да ги промени чрез участие.

Публиката може да предлага действия или сама да излезе на сцената. Съществува и форма, при която самите участници създават кратки сцени, базирани на реални проблеми в живота им — тази форма беше използвана в Барселона (Ventola & Renlund 2005).

Преди създаването на Форум театър сцените, участниците прекараха ден и половина в изграждане на доверие, опознаване и изследване на темите за солидарност и приобщаване чрез социометрия и сторителинг театър.

Отзивите на младежите показаха, че това е било успешно:

„Най-хубавото беше да се запозная с нови хора и култури и да науча различни драматични методи.“
„Най-значимо беше да правим нещата заедно и да мога да бъда себе си.“
„Благодаря на групата за подкрепата и добрия дух, които създадоха безопасно пространство.“
„Научих се да бъда по-открита с мислите си и да не се страхувам да ги споделям.“

Посетихме и репетиция на театрална група на млади търсещи убежище. Те представиха история за опасното си бягство и изграждането на нов живот в Испания. Един участник от нашата група сподели:

„Беше трогателно и много поучително да видим тяхната история като театър.“

Друг добави:

„Драмата позволява да се изразяват трудни теми телесно и дори без думи. Може да бъде средство за обработване на травма.“

Международни изследвания (Ramdath 2016) потвърждават тези ползи за младежи мигранти: повишена увереност, чувство за общност, лична изразност.

Лагерът завърши с представления, създадени от самите младежи в малки групи. Темите включваха участие, грижа, ролята на журналистиката, справяне с тормоз и ежедневни прояви на солидарност.

Един младеж сподели:

„Нашата сцена разглеждаше потисник и потиснато множество. Говоренето за Палестина беше важно за нас.“

Друг каза:

„Работата с трудни теми чрез драма беше невероятна — можехме да действаме според ценностите си в трудни ситуации.“

„Чрез драматични методи могат да се развият много умения, полезни в живота и в работата.“

Според Siren (2016) творческите процеси изграждат доверие и равнопоставеност. Те развиват способности за сътрудничество и отговорност — умения, нужни в професионалния живот.

Друг коментар:

„Научих как чрез драмата може да се работи по най-различни теми.“

Драматичните методи, според Heikkinen (2017), подпомагат изследването на знания, умения, емоционално развитие и гражданска ангажираност.

Много участници описват вдъхновение и личностно развитие:

„Получих нов заряд и театралната искра отново се запали.“
„Успях малко да отпусна контрола и да се оставя на процеса.“

Макар лагерът да бе само четири дни, промяната бе осезаема.

След почти 30 години като преподавател и фасилитатор в драмата все още се възхищавам на силата на груповия процес. Шестнадесет младежи от различни страни, с различни езици и култури, създадоха въздействащи представления въпреки хаоса, напрежението и кратките срокове.

Театърът отново свърза хората, вдъхнови и даде надежда. Светът се променя, когато ние го променяме.

Проектите по програма CERV понякога се считат за трудни и не особено доходоносни, но те отговарят отлично на мисията на университетите за приложни науки — да развиват работната среда. Финансирането направи възможно сътрудничество между младежки организации и международни обучители. Това взаимно обогатяване между формално и неформално обучение е ценно за педагогическото развитие.

И най-важното: резултатите от проекта не свършват с лагера. Младежите вече планират собствени работилници и инициативи в своите страни. Предстои още!